martes, 17 de diciembre de 2013

Autoevaluación

La verdad es que al comenzar el curso no sabía por donde coger esta asignatura. Las primeras clases fueron totalmente diferentes a cualquier experiencia vivida dentro de un aula. No tenía muy claro hacia donde iban los tiros, ni de que forma se iba a evaluar, que nota iba a tener o que es lo que tenia que hacer para poder sacar esta materia adelante.

Por suerte en la segunda o tercera clase, no recuerdo bien, Víctor nos dió a elegir entre una serie de categorías en las que se reflejaba el tipo de alumno que podiamos escoger, para afrontar la Educación del Movimiento. Dentro de la categoría que elegí yo, constaba la realización del blog donde estoy escribiendo, el asistir a clases, la participación activa en clase, la aportación de conocimientos...Esta categoría, como es lógico, iba relacionada con una nota final.  Pués bien, puse manos a la obra y encaré las clases con ganas de aprender y saber de que estaba hecha la Educación del Movimiento. 

Por mi parte para afrontar la asignatura lo primero que he hecho hasta el último día es asistir a la mayoría de las clases (no habré podido a asistir a dos como máximo), pero creo que el hecho de asistir a clase no me otorga el derecho de exigir una buena nota, no es lo que escogí al principio del curso tampoco. Como soy una persona a la que le gusta compartir sus opiniones, en la mayoría de las clases que se han hecho, he expuesto mis pensamientos, inquietudes, dudas y todo aquello que me parecía interesante compartir, tanto con el profesor como con mis compañeros. Opino que no basta con asistir a clase sin decir ni una sola palabra o aportar alguna opinión a ésta y luego escribir mil entradas en el blog, imprimiendole una importancia mayor a este último. Estoy de acuerdo en que el blog tiene que ser una prolongación de las clases y una forma de ampliar los conocimientos aprendidos, pero creo que es fundamental tener una presencia activa en una clase como esta, donde se nos dá la libertad de expresarnos, debatir y relacionarnos entre todos.

Como he dicho anteriormente, la implicación en clase es fundamental, por lo que siempre he puesto mis conocimientos y opiniones en disposición de mis compañeros. Es muy importante que se cree una comunidad de aprendizaje donde todos expogamos nuestras inquietudes en favor de los demás.
 También tengo que decir que han habido algunas actividades que no veía necesarias o no estaba de acuerdo en dedicarles tanto tiempo. Si que es verdad que la cooperación con los compañeros a la hora de intercambiar opiniones e información es de gran ayuda y se aprende muchisimo, pero tampoco es necesario que se realicen estas acciones en todas las actividades que hacemos.

En las últimas clases, con los grupos puzzle, es donde más me empapé del conocimientos de mis compañeros, de los diferentes puntos de vista que pueden haber de una misma cosa, de exponer nuestros pensamientos hasta llegar todos juntos a un fin, de entrelazar conceptos, de ayudarnos a aprender. Aquí si que era necesaria la cooperación de todos, para entender estas idelogías, que son tan útiles e importantes y fundamentales para un educador el tenerlas totalmente claras.

Creo que esta asignatura busca contribuir a formar educadores competentes: profesionales del movimiento reflexivos, críticos y transformadores que enseñen bien y para el bien. Por ello considero que en estos cuatro meses he cumplido con  los objetivos que la asignatura requiere y sobre todo que yo mismo me marque al principio de curso, es verdad que siempre se puede mejorar y por eso mi nota debería estar acorde a la categoría que elegí y el esfuerzo que realicé.

Nota: 7-8.

lunes, 16 de diciembre de 2013

Día de exposiciones

El día de las exposiciones fue muy interesante y enriquecedor. Se expuso sobre temas muy diversos y a la vez muy parecidos, casi todos relacionados con el ámbito de la educación.
Algunos compañeros hablaron sobre temas de educación a nivel nacional, como fue el compañero Sergio González, que nos contó las sensaciones que había vivido él en un viaje que hizo a Noruega y donde comprobó que la cultura nórdica es muy diferente a la nuestra, no se si mejor o peor, pero diferente. Si que es verdad que en estos países la población tiene una tendencia mas pronunciada al estudio, al trabajo, al esfuerzo y donde la ciudadanía es bastante mas civilizada, pero esto a su vez es proporcional al nivel de felicidad que se vive allí, que hace que tengan tendencia o no les quede otra alternativa a realizar las actividades mencionadas anteriormente.
Otros compañeros hablaron sobre lo difícil o las consecuencias que tuvieron al elegir esta carrera, las dificultades que tienen una vez metidos en ella, están comprobando que a lo mejor no se les pueda dar tan bien o puedan aguantar el llevar a niños pequeños o medianamente grandes o incluso todos los esfuerzos y superaciones diarias que ha tenido que hacer y me imagino que seguirá haciendo el hermano de una compañera.
Pero las que mas me gustaron fueron las de los compañeros que tienen experiencias con los niños. Me llaman más la atención, porque están comprobando ya en sus carnes lo difícil que es llevar a un grupo de niños. Están experimentando ya el tener que lidiar con los padres de estos, ajustarse a los tiempos que te exige el tener esta responsabilidad, las sensaciones alternas que pueden tener los niños con estas edades tan tempranas, como tratar esas situaciones... Creo que son experiencias que les vana  servir muchísimo si el día de mañana alguno de ellos está pensando en dedicarse a la docencia como lo pienso yo. Me entra envidia sana el no poder ir recopilando estas vivencias y experiencias para ponerlas en práctica el día de mañana e ir sabiendo si el camino que he escogido es el que de verdad quiero recorrer.
En general me gustaron todas las exposiciones de mis compañeros, son vivencias y sensaciones que siempre vienen bien escuchar. Una muy buena clase!.

martes, 10 de diciembre de 2013

ME INTERESA!



Por desgracia hace un par de días atrás nos dejó un icono mundial de la paz: Nelson Mandela.


            Mandela estuvo preso durante más de 25 años cumpliendo cadena perpetua en Robben Island, por el solo hecho de ser negro y luchar junto con miles de africanos contra el apartheiden su propio país, Sudáfrica. Tras su liberación, el 11 de febrero de 1990, Mandela trabajó con el entonces presidente de Sudáfrica, FrederikWillem de Klerk, liderando su partido en las negociaciones para conseguir una democracia multirracial en Sudáfrica, cosa que se consiguió en 1994, con las primeras elecciones democráticas por sufragio universal. Por su trabajo en conjunto, tanto Mandela como de Klerk recibieron el Premio Nobel de la Paz de 1993.Posteriormente Mandela ganó las elecciones y fue presidente de Sudáfrica. Su única armadespués de haber estado encerrado durante 28 años en una celda de 2x2,privado de sus derechos, fue el perdón.



            Tras ser elegido presidente, la inestabilidad de un país dividido por cincuenta años de odio racial cristalizó en la amenaza de una guerra civil. Madiba (así es como lo llaman los sudafricanos), comprendió que tenía que conseguir la unión de blancos y negros de forma espontánea y emocional, y vio con claridad que el deporte era una estrategia extraordinaria para lograrlo.


La población sudafricana estaba totalmente dividida, los blancos o afrikáners,ahora pasaban a ser la minoría en un país rebosante de venganza. La comunidad negra quería acabar con cualquier símbolo que representase el apartheid y el mayor escaparate de supremacía blanca en Sudáfrica era la selección sudafricana de rugby, los Springboks. El siguiente mundial de rugby se celebraría en Sudáfrica en el año 1995,  Mandela vio en este mundialla oportunidad perfecta para inspirar a una nación entera y poder por fin sellar la paz.

Mandela encontró un aliado en el capitán de la selección sudafricana de rugby, Françoise Pieenar. A partir de este momento, Madiba centró toda su atención en tratar que todos los integrantes de su país sintieran como suya a la selección sudafricana de rugby. Él era el encargado de cambiar la mentalidad a la población sudafricana y Pieenar era el encargado de que los primeros cambios se produjeran dentro de ese vestuario integrado en su totalidad por afrikáners.


El objetivo de Mandela era que los springboks llegaran a ser un equipo competente a su cita con el mundial que se iba a celebrar en Sudáfrica en 1995. Para ello comenzó una campaña conjunta con la selección a lo largo y lo ancho del país. Se acercó a los jugadores a las minorías más desprotegidas de Sudáfrica, utilizando como nexo de conexión al único jugador negro que integraba este equipo, Chester. Chester era el símbolo de toda esa población negra que sufrió abusos por parte de los blancos a lo largo de tantos años. El clima que envolvía a la selección era gigantesco y los sudafricanos comenzaron a fijar sus ojos en este equipo. Mandela había conseguido captar la atención e inspiración de todo un país a través del deporte, pero para que la culminación fuera perfecta éstos deberían ganar el mundial de rugby. Aquí es donde entra el papel fundamental de su capitán, que tubo su lugar en esta historia cambiando la mentalidad y fomentando la inspiración de los jugadores a su cargo, si no hubiera sido por Pieenar a lo mejor este ejemplo de paz y perdón tal vez no se hubiera producido. Mandela fue el visionario de esta idea, pero el brazo ejecutor sin duda recayó en las manos de Françoise Pieenar, capitán blanco de esta selección.


Sin duda la mentalidad de Pieenar cambió totalmente al conocer a una persona como Mandela, que había sido un preso político durante más de 27 años por una supremacía blanca que había violado todos sus derechos y solo buscaba acabar con la población negra. Si Mandela cambió de opinión y quiso tenderle la mano a su mayor enemigo después de 28 años de represión, por que no iba a hacer él lo mismo, si el fin de todo esto es que un país entero dejara de lado las armas y se alcanzara una nueva nación más unida a través del arma mas poderosa que existe, el perdón.


Los Springboks acabaron ganando aquella copa del mundo de rugby, pero lo más increíble de esta historia es que después de más de 50 años de guerra entre blancos y negros, violaciones de derechos y abusos por parte de la población blanca, se pudiera llegar a hermanar a estas dos comunidades en el momento en que la población negra estaba a punto de saborear una venganza, que para ellos era más que refundada, a través del deporte.




Que el deporte haya sido la herramienta con la que se llegó a realizar el gesto de unión más grande de la historia, hace que a la gente que vivimos nuestra vida a través del deporte y el movimiento, y a mí en concreto, que jugué al rugby de pequeño, se nos quede marcado para toda la vida.

Os dejo aquí uno de los poemas que escribió Mandela en su encarcelamiento entre los años 1962 y 1990.


En la noche que me envuelve,
negra, como un pozo insondable,
doy gracias al Dios que fuere
por mi alma inconquistable.

En las garras de las circunstancias
no he gemido, ni llorado.

Ante las puñaladas del azar,
si bien he sangrado, jamás me he postrado.

Más allá de este lugar de ira y llantos
acecha la oscuridad con su horror.

No obstante, la amenaza de los años me halla,
y me hallará, sin temor.

Ya no importa cuan recto halla sido el camino,
ni cuantos castigos lleve a la espalda:

Soy el amo de mi destino, soy el capitán de mi alma.

lunes, 9 de diciembre de 2013

¿Rendimiento o recreacionismo?



La clase pasada me toco leer para la práctica con mis compañeros “el rendimiento y el recreacionismo”, el texto era bastante breve pero explicaba muy bien los diferentes puntos de vista que tienen algunos profesores de Educación Física a la hora de impartir sus clases.
Esto me hizo pensar en como daban las clases mis profesores de Educación Física en edades tempranas e incluso hasta la adolescencia. Me di cuenta que los profesores que he tenido a lo largo de mi vida en esta materia jamás separaron a los alumnos según fueran mejores practicando algo o peores haciendo lo otro y mucho menos que buscaran el alto rendimiento de sus alumnos a la hora de practicar ejercicios físicos. No se si es que tuve suerte en la vida y no me pasó o mis profesores eran los mejores, pero creo que no suele ocurrir con frecuencia que los profesores de Educación Física busquen que a sus clases solo puedan asistir los alumnos mejor preparados físicamente y se deje totalmente de lado a los que ni siquiera la practican.
Creo que por suerte los profesores no suelen aplicar esta ideología en sus clases, estamos hablando de que un profesor de Educación Física imparte clases a niños de entre 7 y 16 años­­ verdad?¿De que le sirve a el tener a un alumno así y volcar toda su atención en el si la mayoría de sus alumnos no aprenden nada?
Pienso que el deber de un profesor es transmitir su conocimiento a los alumnos de una manera más recreacionista, así es como lo aplicaron conmigo y así es como debería ser. Los niños como mejor aprender es divirtiéndose, ojo! que se diviertan no significa que la clase tenga que ser una fiesta donde los alumnos solo van a pasar el rato a “gimnasia”. Los alumnos tienen que acudir a clase sabiendo que cada dia vana  aprender cosas nuevas y además que esta nueva información se le va a transmitir de una manera mucho más amena y con una libertad que no poseen en las demás clases.
Alguno de vosotros habéis tenido algún profesor que busque el rendimiento en clase de Educación Física?.

Juguetitos



Estos días he estado pensado en algunas clases pasadas y dialogando con mis compañeros ha surgido un par de veces un tema que nos atañe a todos los que estudiamos esta carrera.
Hay una asignatura que me gusta mucho y donde he aprendido varias cosas desde que ha empezado el curso, pero también tiene una parte que no acabé de entender…
En esta clase los primeros días nos empapábamos de información, tanto nueva como rescatada del año anterior, dábamos nuestros puntos de vista, nuestras opiniones y compartíamos nuestras experiencias en ese ámbito. De pronto llegó un trabajo que nos hizo devanarnos los sesos para poder sacarlo adelante y el reto fue muy gratificante y gratificante, creo que muchos de mis compañeros aprendieron cosas que no conocían o no sabían aplicarlas a la actividad física, al igual que yo. La semana siguiente comenzó con la propuesta de otro taller en que debíamos aplicar los conocimientos aprendidos utilizando un material nuevo con el que no habíamos trabajado. Se podía experimentar con el material, surgían nuevos ejercicios para entrenar nuestro cuerpo, pero también se repetían muchos de estos ejercicios y es que el aparato no daba para mucho más de lo que lo habíamos exprimido. Se nos quería convencer de que el aparato era muy útil para la práctica física y la verdad es que algo de razón tenía.
Hasta ahora habíamos hecho un par de talleres donde los ejercicios a realizar eran diferentes pero al fin y al cabo trabajábamos las mismas partes del cuerpo de diferente manera.
La semana siguiente se nos presentó otro “juguetito” para realizar ejercicios físicos con él, mis compañeros y yo ya sabíamos por donde iban a ir los tiros con ese taller, por lo que nos pusimos manos a la obra, pero con una extraña sensación de que no se estaba avanzando hacia ningún lugar, donde los ejercicios que la mayoría de los compañeros de clase a los que observaba eran prácticamente iguales a los anteriores o iguales entre nosotros, pero como tampoco tuvimos mucho tiempo para mas la clase acabó ahí. La siguiente semana estaba deseoso de saber que es lo que me iba a encontrar para poder realizar nuevos ejercicios o tener nuevos conocimientos en el ámbito del trabajo físico, pero me volví a encontrar con un  “juguetito” que no llegaba a ser como el anterior pero que sus limitaciones eran todavía mas grandes que los anteriores.
Mis compañero y yo comenzamos a preguntarnos si de verdad hacia falta haber utilizado tantos aparatos para realizar prácticamente los mismos ejercicios, yo creo que no. Esta bien que uno conozca diferentes aparatos para la práctica deportiva, pero si todos esos aparatos al final te llevan al mismo destino, donde está el mérito?.
Creo que incitar la compra de “juguetitos” para ejercitar tu cuerpo no es lo que muchos de nosotros vinimos a aprender. Está bien que se conozcan sus posibilidades, pero de ahí a tener un catalogo de aparatos “indispensables” para la práctica deportiva no es necesario.
De verdad nos hace falta utilizar este tipo de aparatos para poder realizar ejercicios físicos o prácticas deportivas? Qué pensáis?.

domingo, 3 de noviembre de 2013

Reflexión sobre los profesores

Voy a dejar un fragmento del libro que me ha gustado mucho, que me hizo recordar a los profesores que he tenido a lo lago de la vida. También hago una breve reflexión, basada en mis propias experiencias, sobre la forma de dar clase que tienen los profesores.

El fragmento del libro es el siguiente: 

"Basta un profesor —¡uno solo!—para salvarnos de nosotros mismos y hacernos olvidar a todos los demás. Es, al menos, el recuerdo que conservo del señor Bal. Era nuestro profesor de matemáticas en bachillerato. Desde el punto de vista de la gestualidad, lo contrario de Keating; un profesor muy poco cinematográfico oval, diría yo, con una voz aguda y nada especial que atraiga la mirada. Nos esperaba sentado a su mesa, nos saludaba amablemente y, des de sus primeras palabras, nos adentrábamos en las matemáticas. ¿Con qué estaba hecha aquella hora que tanto nos retenía? Esencialmente con la materia que el señor Bal enseñaba y que parecía habitarle, lo que le convertía en un ser curiosamente vivo, tranquilo y bueno. Extraña bondad, nacida del propio conocimiento, deseo natural de compartir con nosotros la «materia» que arrobaba su espíritu y de la que no podía concebir que nos resultara repulsiva, o sencillamente ajena. Bal estaba amasado con su materia y sus alumnos. Tenía algo del ánimo cándido de las matemáticas, una pasmosa inocencia. La idea de que pudieran montarle un buen follón jamás debió de ocurrírsele, y las ganas de burlarnos de él nunca nos pasaron por la cabeza, tan convincente era su gozo al enseñar.

Sin embargo, no éramos un público dócil. Ni demasiado cordiales, como si todos hubiéramos salido del basurero de Djibuti. Recuerdo alguna pelea nocturna, en la ciudad, y ajustes de cuentas internos, todo menos tiernos. Pero, en cuanto cruzábamos la puerta del señor Bal, parecíamos como santificados por nuestra inmersión en las matemáticas y, pasada la hora, cada cual regresaba a la superficie mathematikos".

En este fragmento del libro podemos ver que para Pennac lo impotante no eran las matemáticas, ni los examenes, sino la calidez y la bondad con la que su profesor los envolvía para dar su clase de matemáticas. A través de la forma de dar clases del profesor Bal, Pennac se sintió atraído por esta matéria y le interesó mucho mas prestar atención a las cosas que tenía que transmitir el señor Bal para su enseñanza, que estar pensando en la siguiente travesura.

Hay muchos profesores como el serñor Bal con los que sientes una conexión especial debido a su forma de transmitir la enseñanza, ellos son los que hacen el esfuerzo de introducirte en su mundo para que nuestro propio beneficio sea el de aprender, pero tambíen hay otros muchos profesores a los que por desgracia no les interesamos lo mas mínimo. Solo se dedican a dar sus clases, sin importarles si las cosas que estan transmitiendo han llegado de verdad a las personas que los escuchamos o simplemente han quedado en el aire de esa clase y los siento mucho por si no estabas atento pero es tu culpa, la materia esta dada y ahi te quedas...


jueves, 3 de octubre de 2013

¿Has cambiado de opinión?

En el día de hoy se habló de los posters del día anterior muy brevemente y pasamos a realizar una actividad que ya habíamos hecho anteriormente en esta clase.

- ¿Sabes que es la educación del movimiento?

Nuevamente nos debíamos dividir en cuatro bandos como la primera vez.
Mi postura con relación a la primera vez no voy a decir que fue la misma pero similar, ya que ahora tengo mas conocimiento acerca de lo que es la educación del movimiento o que es el movimiento, pero no se con totalidad lo que significa, por lo que todavía no me encuentro en el grupo de los que saben con cercteza lo que significa movimiento o educación del movimiento.

A lo largo de las clases me e ido dando cuenta de que el movimiento son experiencias que nosotros vivimos, y que cada persona va a vivir sus experiencias totalmente diferentes a las mias por mas que estemos haciendo lo mismo, cada persona tiene su cuerpo y lo vive y experimenta a su manera.

· Dejo unas consideraciones que se dieron en clase por si alguien los considera importantes al igual que yo.

- Nuestra manera de comprender y actuar sobre el cuerpo y el movimiento, depende de como lo concibamos.

- Conocer distintas concepciones nos permite comprender y optar.

- Educar significa decantarse por aquello que consideramos mejor. 


Creo que desde el primer día que nos hicieron esta pregunta hasta hoy, hemos ido recopilando cierta información que nos ayuda a estar un poco más enterados de que es el movimiento o la educación del movimiento de lo que lo estabamos al empezar el curso.Gracias!.